PLEA, de la Facultad de Letras es el responsable de la elaboración de contenidos, programas y asesorías en alfabetización académica dentro de la UC.

En nuestro sitio web www.pleauc.cl podrá encontrar información acerca de los servicios que prestamos y bibliografía recomendada y comentada, así como también recursos de escritura útiles para toda la comunidad.

El desarrollo de las capacidades de escritura en las disciplinas no es una meta inalcanzable. Al contrario, gracias al modelo de asesorías que la Facultad de Letras presta a través de su Programa de Lectura y Escritura Académicas, la escritura a través del currículum en la UC es una realidad.

El “curso LET”, como lo llaman los estudiantes de Ingeniería, es una materia mínima del currículum de la carrera de Ingeniería Civil, una de las más grandes de nuestra universidad. Este es un curso de carácter completamente disciplinar, en el que cada estrategia o contenido de lectura y escritura está orientado a aprender a investigar para resolver problemas propios del área de la Ingeniería.

La escritura académica es un reto de alta complejidad al que todos los estudiantes que ingresan a la universidad deben enfrentarse. Por eso es de vital importancia que la misma institución de educación superior ofrezca instancias de aprendizaje y acompañamiento para lograr el desarrollo de la lengua académica.

Los estudios más recientes y la tendencia mundial sostienen que los más indicados para hacerse cargo del desarrollo de las habilidades de lectura y escritura son los profesores de las diferentes carreras, mientras que el medio más adecuado para hacerlo es el aprendizaje de las disciplinas que ellos imparten.

La Facultad de Letras de la Pontificia Universidad Católica de Chile ofrece desde este año el Programa Virtual de Habilidades Comunicativas Escritas para Profesionales. Se trata de un curso virtual, completamente a distancia cuyo objetivo es mejorar los procesos de comunicación escrita de empresas y organizaciones, a través de la escritura de cartas, informes, memorias o artículos de opinión. Durante julio de 2011 se terminó de dictar la primera versión de este innovador curso virtual.

Cuando un estudiante, profesor o investigador se propone escribir un texto académico sabe que para lograrlo deberá pasar por diversas etapas. La escritura académica supone un proceso, el cual, a su vez, conlleva diversas fases de escritura y lectura. Estas actividades se encuentran estrechamente relacionadas y son interdependientes. Al utilizarlas, se convierten en herramientas y estrategias que permiten pensar, transformar y comunicar el conocimiento científico. En efecto, no solo se aprende leyendo lo que han escrito otros, sino también cuando se utiliza la escritura como un instrumento para elaborar y reflexionar sobre el propio conocimiento. En la elaboración de un texto académico, es posible identificar tres tipos de lectura y escritura epistémica: lectura y escritura exploratoria, lectura y escritura de elaboración y lectura y escritura de comunicación.

Dentro del contexto académico, se utilizan diversos géneros discursivos escritos (formas prototípicas de textos) a través de los cuales los estudiantes aprenden sobre distintas materias, ya sea como autores o lectores de estos textos. Sin embargo, muchas veces los alumnos (y también los profesores) desconocen las exigencias de estos géneros; es decir, los requerimientos de formato, contenido, registro, el uso de citas, entre otros. A continuación, se entregan las características que poseen tres de los géneros discursivos más utilizados en el contexto académico: el ensayo argumentativo, la monografía y el artículo científico o paper.